Тест Торренса Креативное Мышление' title='Тест Торренса Креативное Мышление' />Тест креативности Торранса Psylab. Описание методики. Краткий тест. Фигурная форма. Торранса представляет собой задание Закончи рисунок. Ответы на задания этих тестов испытуемые должны дать в виде рисунков и подписей к ним. Если дети не умеют писать или пишут очень медленно, экспериментатор или его ассистенты должны помочь им подписать рисунки. При этом необходимо в точности следовать замыслу ребенка. Тест творческого мышления П. Данный тест впервые предложен американским психологом П. Торренсом в 1962 г. Тест предназначен. Невербальная часть данного теста, известная как Фигурная форма теста творческого мышления Торренса Figural forms, была адаптирована в НИИ. Торренса были разработаны в связи с задачами образования как часть продолжительной исследовательской программы, направленной на создание таких методик работы с учащимися, которые стимулировали бы их творчество. При создании тестов автор стремился получить модели творческих процессов, отражающие их природную сложность. Но главной целью исследований П. Торренса и его сотрудников было доказательство надежности и предсказательной валидности обоснованности тестов творческого мышления. Торренса изучалась взаимосвязь тестовых показателей креативности у младших школьников и каждым из перечисленных выше показателей их творческих достижений 2. Все корреляции связи оказались высоко достоверными. Коэффициент множественной корреляции дня всех пяти критериев достигал 0,6. Торренс предложил модель из трех частично пересекающихся окружностей, соответствующих творческим способностям, творческим умениями творческой мотивации. Высокий уровень творческих достижений может ожидаться только при совпадении всех этих трех факторов. И наоборот, наличие соответствующей мотивации и овладение необходимыми знаниями и умениями при отсутствии творческих возможностей не могут привести к творческому результату, обеспечивая лишь исполнительское мастерство. Так, например, даже подростки, считающие независимость необходимым условием для стабильности своих увлечений, подчеркивают важность поддержки своих интересов. Autogen_eBook_id71' alt='Тест Торренса Креативное Мышление' title='Тест Торренса Креативное Мышление' />В то же время стабильность интересов и внешкольных увлечений детей является важной, но часто игнорируемой, характеристикой их творческой продуктивности. Торренс, большинство психологов включает в число обязательных признаков одаренности интеллектуальное развитие ребенка выше средневозрастного уровня, так как только такой уровень обеспечивает основу для творческой продуктивности. При этом более благоприятным для прогноза развития одаренности и творческих достижений признается сочетание уровня развития интеллекта выше среднего с высоким уровнем творческого мышления, чем даже очень высокий уровень развития лишь одного из этих аспектов. Ворониным субтеста Завершение картинок Complete Figures на выборке менеджеров в возрасте от 2. Тест адаптирован в 1. ПВК Института психологии Российской академии наук. При адаптации особый акцент ставился на выявление невербальной креативности как некоторой способности к порождению нового, оригинального продукта в условиях минимальной вербализации. Другими словами вербализация материала, с которым работает испытуемый, и средств порождения нового продукта не обязательна и вторична. Обозначение испытуемым нарисованного некоторыми словами не является при интерпретации результатов существенным и используется лишь для более полного понимания рисунка. Тесты не допускают никаких изменений идополнений, так как это меняет надежность и валидность тестовых показателей. Если возникает необходимость, то рекомендуется употреблять слова упражнения, рисунки, картинки и т. Во время тестирования недопустимо создание тревожной и напряженной обстановки экзамена, проверки, соперничества. Напротив, следует стремиться к созданию дружелюбной и спокойной атмосферы теплоты, уюта, доверия, поощрения воображения и любознательности детей, стимулирования поиска альтернативных ответов. Тестирование должно проходить в виде увлекательной игры. Это очень важно для достижения надежных и объективных результатов. Все лишнее должно быть убрано. Экспериментатору необходимо иметь инструкцию, образец теста, а также часы или секундомер. Оптимальный размер группы это 1. При тестировании ребенок должен сидеть за столом один или с ассистентом экспериментатора. Вместе с подготовкой, чтением инструкций, раздачей листов и т. Для этого можно использовать следующий текст, допускающий различные модификации в зависимости от конкретных условий. Ребята Мне кажется, что вы получите большое удовольствие от предстоящей вам работы. Эта работа поможет нам узнать, насколько хорошо вы умеете выдумывать новое и решать разные проблемы. Вам потребуется все ваше воображение и умение думать. Я надеюсь, что вы дадите простор своему воображению и вам это понравится. Вы знаете, что мы измеряем свой рост и вес через определенные промежутки времени, чтобы узнать, насколько мы выросли и поправились. То же самое мы делаем, чтобы узнать, как изменились ваши способности. Очень важно, чтобы это было точное измерение, поэтому постарайтесь показать все, на что вы способны. Дошкольникам и младшимшкольникам нужно помочь в указании этих сведений. В этом случае будет лучше, если вы внесете данные заранее и раздадите детям листы с уже заполненными графами. Все они потребуют от вас воображения, чтобы придумать новые идеи искомбинировать их различным образом. При выполнении каждого задания старайтесь придумать что то новое и необычное, чего никто больше из вашей группы класса не сможет придумать. Постарайтесь затем дополнить и достроить вашу идею так, чтобы получился интереснейший рассказ картинка. Работайте быстро, но не торопитесь. Если у вас возникнут вопросы, молча поднимите руку и я подойду к вам идам необходимые разъяснения. Если вы добавите к ним дополнительные линии, у вас получатся интересные предметы или сюжетные картинки. На выполнение этого задания отводится 1. Сделайте ее полной и интересной, добавляйте к ней новые идеи. Придумайте интересное название для каждой картинки и напишите его внизу под картинкой. Некоторые успевают нарисовать все рисунки очень быстро, а затем возвращаются к ним и добавляют какие то детали. Другие успевают нарисовать лишь несколько, но из каждого рисунка создают очень сложные рассказы. Продолжайте работать так, как вам больше нравится, как вам удобнее. Даже небольшие модификации инструкции требуют повторной стандартизации и валидизациитеста. Если инструкция вызовет вопросы, постарайтесь ответить на них повторением инструкции более понятными для них словами. Избегайте давать примеры или иллюстрации возможных ответов образцов Это приводит к уменьшению оригинальности и, в некоторых случаях, общего количества ответов. Стремитесь поддерживать доброжелательные, теплые и непринужденные отношения с детьми. Поэтому следует специально напомнить детям о второй странице с заданиями. Необходимо очень внимательно следить за временем, используя секундомер. Если дети не смогли написать названия к своим рисункам, выясните у них эти названия сразу же после тестирования. Иначе вы не сможете их надежно оценить. Вы должны четко осознавать концепцию творческого мышления П. Торранса содержание показателей беглости, гибкости, оригинальности и тщательности разработки идей как характеристик этого процесса. Сначала следует определить, стоит ли ответ засчитывать, т. Те ответы, которые не соответствуют заданиям, не учитываются. Нерелевантными считаются ответы, в которых не выполнено основное условие задания использовать исходный элемент. Это те ответы, в которых рисунок испытуемого никак не связан с незавершнными фигурами. Обработка ответов. Каждую релевантную идею т. V-Ray Материал Неона. Используя эти списки, определите номера категорий ответов и баллы за их оригинальность. Запишите их в соответствующих графах. Если оригинальность ответов оценивается 0 или 1 баллом, категория ответов может быть определена по списку 1. Для более оригинальных ответов с оригинальностью 2 балла составлен список. В этом списке собраны категории, общие для всех фигур теста. Показатели категорий оригинальности и разработанности ответов записываются на бланке, в строке, соответствующей номеру рисунка. Там же записываются пропуски отсутствие ответов. В противном случае следует сосчитать общее количество учтенных ответов и записать это число в соответствующей графе.